澳洲教育改革引发引激辩（图/《时代报》）
【澳洲网孙诗诗9月4日编译报道】新州政府对学校课程进行改革、悉尼大学推毕业生“软技能”（soft skills）评估计划、维州政府也规定学生必须参与批判性及创造性思维考试，近日澳洲教育领域改革动作频出，“教改”方向成为各方争论的焦点。有专家认为，“软技能”未来更有用武之地，然而也有学者认为，学校教育仍应以内容教学为主。
悉尼大学评估学生软技能
《时代报》报道，悉尼大学近日推出一项评估毕业生“软技能”计划，包括沟通、合作及解决问题的能力。该计划也将被中学采用，以解决考试只偏重分数的情况。悉尼大学通过在期末考试中设置相关的问题，对学生的创造力、领导力及影响力等9种特质进行评估，并将结果呈现在学生的期末报告中。在报告中，学生能力高低将由具体的文字表述。比如，学生将在报告中获得“在情境中展示出领导力”的描述。
维州重培养学生批判思维
与此同时，维州学生也被要求参加批判性及创造性思维考试，考察推理能力、举证分析能力、创造性地解决难题的能力等。对此，维州课程评估机构（Victorian Curriculum and Assessment Authority）首席执行官豪斯（David Howes）博士近日表示，在当今假新闻泛滥以及科技改变工作的大环境下，学生能接触到更多的信息，因此具备这些能力变得更为重要。
根据维州政府的教育目标，预计到2025年，有20.8%的10年级学生将达到批判性及创造性思维的最高水平。维州教育厅长梅丽诺（James Merlino）表示，维州在培养学生批判性及创造性思维上处于世界领先地位。这种思维能力可帮助学生提高所有科目的成绩，同时也为他们提供了未来工作所需的技能，这是全球化、高科技及不断变化的经济社会所必需的。
软技能还是硬知识引辩论
然而，随着政府对学校课程的改革，关于学校是否应该将教学重点放在“软技能”培训上的争论成为了新辩题。
支持者认为，包括批判性思维在内的“软技能”在互联网时代更有用武之地。最近发布的Gonski报告显示，21世纪的毕业生需要具备“难以被机器替代”的能力，比如社交技能、批判性和创造性思维。
但反对者认为“硬知识”才是提高思维能力的基础。培养中学生的“软知识”将影响其高考成绩，因为高考测试的是具体的知识，而非一般的技能。学校政策专家贝金汉姆（Jennifer Buckingham）反对学校以牺牲内容学习为代价，过度专注技能培养。她认为，教育的目的并不只是让学生学会学习，学生仍需要学习具体的知识内容。
