【橙讯】（记者 杨敏汇 陈铭鸿）近日接二连三发生自杀悲剧，情况相当严重，为社会敲起警号。单计9月开学至今，已有22名学生自杀，甚至出现“5日4跳”的骇人消息，社会各界均表示痛心和惋惜。教育局及多个教学团体昨日召开紧急会议，促请各方为事件反思，同时针对“源头减压”，为下一代创建健康的成长环境。
学生究竟为何自杀？他们在学业、生活上有什么解不开的结？本网近日就事件访问了约十多名中学生，试图找到一些答案。
记者采访发现，大部分的学生指生活压力会来自于学习成绩，另有部分认为朋辈关系亦会构成压力。当他们感到有压力或不愉快时，大部分首选与朋友倾诉，有部分学生选择“睡觉”或“打机”减压，却不愿意与及社工进行沟通。他们指出，由于朋辈间较容易得到认同感，而家长及社工一方面支持不足，亦有机会“愈帮愈忙”，故宁愿独自面对负面情绪亦不会向选择他们求助。
9月开学至今，有22名学生轻生。制图：Lee Wai Yi 学生：学校支持不足
就读中二的李同学认为，学习的压力源自于考试成绩，不过相信可以透过运动及“打机”排解，故无需要寻找家人及老师的协助，他形容“学校生活有压力不过开心嘅”。
明年即将考DSE的陈同学则指“读书压力系自已畀自己”，他认为学校的支持仅局限于社工，班主任只会偶然与学生聊天，次数亦不多，所以当面对问题时会选择与朋友倾诉。对她而言，整体的学习生活是感到有压力的。
香港教育学院教育政策与领导学系主任吴迅荣对橙新闻记者指出，学生的精神压力来自多方面，如学业上的压力、对前途感到“无希望”、朋辈的关系等。他认为，现时青少年沉迷于网络世界，与朋友、家人间的关系较疏离，加上未能得到社会的认同，最终形成孤癖的，当出现问题时亦无法向别人求助。
学校于预防学生自杀方面，吴迅荣指，教师须保持敏锐的触觉，除了留意学生的情绪变化外，亦要保持与学生沟通，对于有问题的学生要主动介入，及早协助他们解决情绪问题。
教务职员亦存在情绪压力
吴迅荣续指，现时“一校一社工”不足以应付与日俱增的学生情绪问题，而本港教师的工作时数属全球最高，故教务职员亦存在情绪压力，因此他亦希望教育局可提供更多的资源，例如增设驻校社工、或为教师提供适当的情绪辅导。
政府近年大力宣传“求学不是求分数”，惟暂未见到实际的成效，香港教育专业人员协会(教协)早前亦发表声明指，学生自杀个案较去年同期增加近一倍，更直斥教育局后知后觉，未有反省及检讨现时教育制度的问题，同时促请教育局为学生“源头减压”，从政策、制度及资源方面进行全面检讨，呼吁当局启动应变机制、防止更多个案发生。
心理学家：功利主义扭曲价值观
学生连环踏上轻生之路，除了反映现时教育制度不足外，亦有临床心理学家指，现时新一代父母经常催谷子女的学习成绩，同时要他们兼顾不同的兴趣班，希望子女能“赢在起跑线”。该批家长盲目提升子女的竞争力，却忽略了孩子的心理发展，加上过分的功利主义会扭曲了子女的价值观，使他们过分著重个人成就，故面对的压力亦愈来愈大。而大多学生未有适当抒发压力的途径，最终令学童的精神健康问题日渐严重，患有及的学生愈趋普遍。
香港心理学会临床心理学组，及香港临床心理学家协会昨发表声明指，呼吁各界多关注学生的情绪需要，鼓励家长及教师主动了解青少年当下面对的挑战，让他们感到被爱和尊重。此外要为他们提供冒险及挫败的试验场，重建新一代的盼望和韧性，如果发现他们面对情绪问题时要及早识别及专业介入，以避免不幸时件再度发生。
