据日本 NHK 电视台消息，日本文部科学省近日通过了对 8 家出版公司的 30 本初中德育教材的审定，并将于明天春季正式投入使用。
这八家出版公司的教材中都包含了校园欺凌问题和如何正确使用互联网的内容。其中有四家的教材中还涉及了 LGBT 和性别认同障碍等问题。这样的话题在日本初中的德育教材中出现还是第一次。
日本目前在使用的初中德育书《我们的道德》（图/ mext）
此前在日本，道德教育一直被视为一门基础课程之外的拓展课。因此有人批评说，它只是课外阅读的材料。但明年它将升格为正式考试科目的一部分。
道德教育之所以现在很受政府重视，2011 年日本滋贺县大津市的一名遭欺凌而自杀的初中男生是一个关键触发因素，该事件在日本引起了很大的关注。随后日本教育振兴执行会议 2013 年提出将欺凌这一主题纳入学校教育中，文部科学省在 2015 年修订了指导方针。因此这次所有的课本都着重增加了校园欺凌的内容。
讲述校园欺凌的教科书（图 / 每日新闻）
日本文部科学省称，新的教材将引导学生思考身边发生的问题，并且已经引入了比小学更加复杂和严肃的讨论主题。
我们之前有过一个关于日本千叶县的柏之叶小学校服的报道，学生可以不被性别限定，自由的选择自己想穿的校服。
明年更多的日本中学生将会在课堂上接触这一话题。之前日本学生课本中有关 LGBT 的描述，仅在高中科或世界史上的教科书中存在，在初中和小学的道德教科书中还是第一次出现。
教科书中有性身份障碍的中学生（图 / 朝日新闻）
一本通过修订的教科书中在这个话题上向学生介绍说，人的性别是由“生理（身体）性”、“心理性”、“爱慕的性”三个要素构成。在生理和心理性上保持着一致的人占大多数，但另外一些少数人群的人口也不小，约占日本总人口的 5 ～ 8 %。
该教材所属公司的负责人表示：“中学生处在情感丰富而敏感的时期，对性别的认识不足可能会导致校园欺凌现象。”
此外，所有教科书都纳入了涉及智能手机和社交网络服务（ SNS ）的内容，以加深学生的媒体素养（阅读和解读媒体信息的能力）和对信息道德的理解。
本次新的初中德育教科书一共包含了 22 个主题，将实行“自我反省，切实感受成长”的教学方法。对此，学生将定期进行自我评价，老师将不会给出确定的意见和答案。
名古屋大学教育学教授中嶋哲彦指出，自我评价可以让学生意识到在道德上本来就没有正确答案，而标准的答案将会导致对学生道德规范和价值观的强加。
题图来自 missmum
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