中德心理·网络工程师培训班招生
目的：将“网瘾”青少年，培养成网络工程师
方式：开放式和半封闭式培训
内容：心理辅导+职业培训
时间：1年
联系人：李先富
联系方式：Tel:027-63097062; 027-82817837
Email:lixf3@yahoo.com.cn

用网络解决网络成瘾
—— 心理辅导+职业培训的解决方案

    1、时代流行病——网络成瘾
     辉辉是高三学生。初中时，他专注于学习，是家长和老师公认的好孩子。上高中后，辉辉听同学们谈论网络游戏，而自己只知道学习，常常不能插言。为了摆脱人际交往的困境，他开始接触网络游戏。开始只是想获得网络经验方便和别人交流，可一上手就收不了场。当辉辉突然三天没有回家，被父母从网吧找回时，父母都不敢相信昔日的乖儿子怎么就象变了一个人。批评、教育、打骂，辉辉一次次逃学，甚至威胁母亲不给钱就离家出走。父母亲面对孩子的改变痛心不已，却又无能为力。
    面临即将来临的毕业，23岁的大四学生小刚一筹莫展。当初通过复读，小刚好不容易考上重点大学。拿到入学通知书后，本想要彻底的释放憋了很久的压抑心情，于是开始白天晚上的挂在网上，和陌生人聊天，浏览各种网站，玩网络游戏，自在的享受自己的大学生活。可是到了第一学期末，小刚只有一门成绩及格。到了下学期，小刚想要好好学习，但养成的习惯让小刚一上课就想网络。小刚就在晚上上网白天睡觉的黑白颠倒中，度过了大学四年。面对多门未通过的功课，现在的小刚茫然不知所措。
    2、你的孩子网络成瘾了吗?
     您的孩子是否也有类似情况，您周围是否有为网络成瘾而深深困扰的孩子和家长，或者你本身就是一个因为网络而深感困惑的人……
    网络成瘾是指由于过度地使用网络而导致了明显的社会、心理、生理损害的一种上网行为。由于它于赌博成瘾的症状表现极为相似，即具备非物质的成瘾行为的六个典型特征：症状显著，生活各方面受网络的影响越来越明显；耐受性增强，能长久地呆在电脑前不吃不喝；情绪改变，情绪明显不稳定；出现退缩症状，行为表现更加幼稚任性，不愿意与外界交往；存在强烈的心理冲突、反复发作。为此，美国心理学家金伯得·扬以精神障碍与统计手册中赌博成瘾的诊断标准为参照，列出了网络成瘾的八条诊断标准：
    1、专心于网络；
    2、上网的时间越来越长；
    3、不断地试图减少网络的使用；
    4、当减少网络使用时会出现退缩症状；
    5、时间管理问题；
    6、面临着环境的压力（来自家庭、学校、工作、朋友）；
    7、对周围的人隐瞒自己的上网行为；
    8、由于网络使用而导致情绪的改变。
    只要符合以上八条中的任意五条，就可以判定其已患有网络成瘾。
    3、土法上马——治疗网瘾“浮世绘”
2006年人民网报告：13－17岁的网民中网瘾比例为17.1%，18－23岁青少年网民中网瘾比例为13.7%，其中初中生网瘾现象严重，群体中的网瘾比例高达23.2%。青少年沉迷网络游戏的新闻频现报端，而“治疗”网瘾的办法更是五花八门：鞭子抽的、苦行军的、集中营的魔鬼训练比比皆是。强化法、契约法、厌恶法、惩罚法、示范法和暴露法，方法之多目不暇接。大家都打着“心理医生”的旗号，凭着想当然的方法，用一种人造的病态对抗网络行为的病态。重庆大东方行走学校用残酷的体罚手段对待学生，用铁链、皮鞭打孩子，打完了在往伤口上撒盐。这些是否违法？是否会对孩子造成心理创伤？“治疗”之后是否有效？只要听说能戒除网瘾大人们就顾不得那么多了。
有这样一个孩子，由于偷窃别人的钱物上网被送到了工读学校。工读学校的管理是严格的，他没有任何机会接触网络。一年了，应该忘记网络了吧。有趣的是，当心理老师张佳英与他交流的时候，发现这一年来他无时无刻不惦记着网络，只要有机会他就收集动漫卡片，谈论游戏的话题。“我的心瘾比以前还重些了”，私底下他对和蔼的老师说。接着是下边的一段有趣的对话：
老师：“既然你这样喜欢游戏，如果让你学习网络知识，成为电脑专家怎么样？”
学生：“那当然再好不过了，可我可能没这命，我爸妈听到电脑头就大，恨不得杀了我。再说我学习也不好。”
老师：“只要你有兴趣，你会有信心把电脑技术学好的，对不对？”
学生：“那当然，别看我学习不好，电脑别人可玩不过我。”
    4、由“网瘾少年”到“网创人才”
的确，如果没有网络就没有网络成瘾，似乎网络就是万恶之源。但我们看到，网络以其最前卫的科学姿态，最强大的经济阵容深入我们的生活。现实社会离不开网络，让孩子远离电脑恰恰是我们在为孩子营建另一个虚拟世界！我们常说兴趣是最好的老师，可我们为什么不能在网络上让孩子发挥所长呢？
4年前，我在忠德心理医院接待了这样一个孩子：他本来是班上最优秀的学生，不幸在球场上折断了自己的下肢。复位、牵引，在病床上折腾了半年，当回到原班上时他突然发现课堂上的知识他听不懂了。根据考试成绩排名，他的座位被移到了最后一排。“我不上学了！”，他回家把书包扔到了地上，一门心思扑向网络，任凭母亲如何劝说他都不听。在心理医院，我们从孩子的“症状”讨论到孩子的兴趣，从孩子的兴趣讨论到孩子的未来，当我提出一套既能让孩子接受，又能帮助孩子成材的网络培训计划的时候，她的母亲将信将疑地接受了这个方案：“人家的孩子都在读书考大学，可我的孩子只能拥有初中毕业文凭了，这条路走得通吗？”
4年后的今天，他的许多同学刚刚参加完高考，还在对估分结果诚惶诚恐，他已经获得了国际最高级别的网络工程师认证。拥有这个证书的工程师全世界只有一万四千多人。拿着这份认证书，他可以在许多国家轻松就业，薪水不是普通博士毕业生可以比拟的。
网络问题往往是综合复杂的，一方面心理问题不能解决，孩子很难正常与人交往，无法坚持学习；另一方面，对于网络成瘾的孩子来说，单单解决心理问题还是不够的，在荒废了的学业背后，他们面临着更多的现实问题。多年来，我们始终把解决孩子的心理问题与现实问题联系起来，探索了一条成人与成材相结合的道路。
    5、中德心理解决方案
    通过大量的案例，我们认为把心理辅导与电脑技术培训结合起来，把对网络的兴趣升华成为学习的动力，培养这种能力，创建一条职业化的道路，这才是从根本上处理成瘾的办法。把网瘾少年改变为网创人才的做法受到共青团中央、中央文明办等部门的推崇和倡导。这个方案成功的关键在于，在心理医生指导下为孩子度身定制的专业培训计划和贯彻始终的心理辅导。具体有以下几个方面：

• 改变认知 网络成瘾的孩大多存在着性格上的缺陷，不能面对挫折，借网络逃避现实。如果将这种爱好转化为一种职业技能，既能达到系统心理治疗的目标，又能超越传统心理辅导的局限。我们与清华大学万博网络授权培训中心合作，分阶段、有步骤地针对网络成瘾的孩子开设计算机网络专业课程，培养孩子的实际工作能力，帮助孩子获得计算机网络工程师专业证明，并保证孩子就业；
• 行为矫正 孩子们面对的是自己所喜爱的东西，他们乐意学，愿意花时间；第二，面对网络时，他们不再是无聊地玩游戏，而是学习真正有用的知识和技能；第三，当一种盲目的寄托变成了一种能力，孩子们自我实现的需求得到满足，他们就会自然得到成长，自我管理也就不再是什么困难的事情了。在成千上万的来访者中，我们还没有见到网络成瘾的网络工程师；
• 家庭治疗 家庭关系、父母的教育方式都有可能是导致孩子不能面对现实，逃避进入虚拟世界的原因。通过家庭治疗，改进家长教育方式，帮助父母认清自己带给孩子的影响，正确面对孩子的行为，避免简单粗暴的打骂、体罚或放任自流，使家庭成为孩子改变行为问题的坚强后盾，而不是滋生不良习气的温床；
• 团体辅导，通过团体辅导，促进正常态环境下的人际关系，让孩子学会关心别人，与他人合作。在一群游戏爱好者的人群中开展集体活动，让志趣相投的朋友们交流的游戏心得，反思成瘾历程，体验生活感悟，彼此支持，相互信赖，从团体动力学的角度来看，这是一股强大的力量。借这股力量帮助迷途的青少年们正确使用网络，真诚地对待生活，学会与人交往，结交挚友，融入现实生活；